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如何训练好幼少儿英语口语呢


  教孩子学英语听说读写,是四条腿走路。要走得稳,走得快,就要齐头并进,而不顾此失彼。喜欢挑三拣四,并不是孩子的本性;那对英语的喜欢和不喜欢,也不是孩子的天性。是在生活中跟着老师或家长,模仿形成的行为表现方式,逐步形成了对事物的认知和判断。从小教孩子谦虚的去表现,学习效果好,是因为之前的努力的结果,方法和努力恰当;学习效果不明显,是还没找对方向或努力程度不够,是对之前的练习的总结。查漏补缺的过程也是学习和进步,和学习新知识一样。教孩子学少儿英语,学听力是为了听懂,听懂是为了辨音;辨音是为了准确发音,发音是为了互动和沟通;沟通是需要口语。所以在练习口语的时候,就能兼顾听力,拼写,朗读。而现在很多是分项练习的,比如听力不好,就专门练听力,拼写缺乏就专门补拼写,阅读思维不够就特别的练阅读。其实他们原本都是统一的。
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  统一于口语,只是口语练习,需要语境,培养语感和锻炼思维。缺乏了表达的环境,就失去了语境,找不到语感,所以就开始致力于听力,阅读,拼写训练,而唯独重要的口语是缺乏的。舍本逐末,往往会在课本上学到,回归到课本上去,在现实生活中,就没有英语思维。老师在教孩子学英语的时候,唯恐教不好,给孩子留下不好的印象;家长更需要认真对待,才能让孩子的学习更有质量。对待孩子的学习要严格,这样孩子在学习的时候,才会形成严格的要求。在生活中宽恕,这样才会和睦。如果学习是生活的一部分,但是学习是专项的,需要专心效果才会好。当孩子还没学会的时候,家长和老师要示范,然后陪伴,参与,然后分享,在互动和沟通中,去激发孩子的积极性。


  孩子的学习是离不开陪伴和引导的,少儿英语是需要在使用之中才会发挥语言的魅力。就像教孩子说汉语口语,只有说出来了的,才是口语,才是学到的语言。流水不腐户枢不蠹,只进不出,就形不成流动。只跟着老师学,不去思考,知识就不能去磨练能力。学的过程是拿来,习是过程就是切磋,琢磨的过程;这样才会形成能力,而能力是在知识中不断提升的。就像流水一样,水不流动怎么能知道是前进还是后退呢。模仿和重复,就只是学,就像孩子跟着家长学走路,在家长的辅助下才可以走;如果离开了家长的扶持,就会摔倒。而正是因为离开了家长的辅助,才会成长。英语离开了老师的辅助,引导孩子去思考和理解,这样才会形成自己的能力。


  比如平时,只有家长提问的时候,孩子才能记得起;老师给予引导的时候,才能想得起。如果不提问,孩子能主动记得起吗;如果不引导,能立即想得起吗。缺少的是经验,而经验是来自于实践,来自于对知识和方法的掌握,思考和理解是不是透彻。之前学习的时候,总想着尽快学好,在老师教的时候,认真学,反复练;总觉得读够一定数量,就可以了。其实并不是。学过之后,当时印象还挺深刻;但是时间久了还是会忘记,这就是要求,在不同的时间段,采用零碎的时间,回顾。反复忘,那就反复练。

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