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幼儿英语直播课不好上?网红直播教师分享几点经验


  最近有很多教师反馈,低幼年龄的直播课效果不好,开展比较困难。
英语学习
  幼儿园小朋友注意力不集中,低龄小学生注意力习惯还没有养成,教师在屏幕前不能像线下那样与学生互动,看到一个个小脑袋摇头晃脑,一堂课下来真的很难控场。
  针对幼儿,网课效果差,如何有效开展线上课、增强互动成了一个难题。
  其实,对于低幼龄网课来说,知识量学习还在其次,真的不要指望孩子在课上能学太多,课上只用来解决兴趣和基本的知识,真正重要的是课后的落实和反馈。
  我们需要明白一点,线上课只要孩子的注意力在,兴趣在、良好的学习习惯在,我们课后服务到位,家长口碑就不会差,孩子的续费转介绍也不会少,自然而然就会流转到你的校区。
  下面我根据一些老师公开分享的实践经验,挑选了一些不错的实践方法,分享给各位。


  01 老师进行角色扮演、Cosplay
  针对低幼儿,老师可以带上自己家里的玩具手办,跟玩偶演绎对话,开展教学。学习就像在看玩偶剧,想没兴趣都不行。
  针对小学年级学生,可以扮演明星、或者一些动漫人物,有条件可以在家打印一些明星头像,弄个皮筋带到头上,也让学生选一个喜欢的角色戴在头上,有参与感和代入感,课堂变成双向互动而不是老师讲学生听,这个时候他不好好学都不行了,最后老师还可以问一下学生,下节课你们想看到谁啊?让课堂成为一种期待。
  02 游戏歌曲带动法
  上课前:可以找一些比较有带入状态的歌曲、动感韵律强一些的,给孩子放一段音乐。
  讲课中:如果观察到孩子们的注意力涣散,可以一起玩游戏,猜一个谜语、地名,或成语接龙。让孩子们的大脑有个转换,延长注意力时间。
  课程结尾:一起在线做一个抖音的手指操,进入最后一部分的学习。可以把要学习的内容编入手指操中。
  整堂课程用一个个线上游戏、音乐、视频衔接起知识点,尽可能吸引孩子的注意力。
  03 夸张动作语言活跃气氛法
  老师在讲课过程中,发现孩子摇头晃脑,注意力开始分散时。可以时不时模仿机器人说话,模仿主持人说话,模仿卡通人物说话等等,也可以多提孩子的名字。
  通过夸张的语言肢体吸引孩子,这一点跟线下的思路也是一致的,老师可以充分借助道具、玩偶,不一定所有的直播课都得坐到那,可以站、跳都可以,用你的状态带动学生的状态。
  04 家长协助法
  尽量让家长充当孩子的学习搭档,参与到这个课堂里,如提问的时候,让孩子教家长几个单词,让家长做一道题目,让家长参与画画涂色等等。


  1、与家长沟通做好孩子的课前预习
  网络授课受各方面的限制,毕竟不能像直面授课一样,孩子们对老师教授知识的掌握情况,能够第一时间以面部表情和肢体语言让老师捕捉到,而且受操作步骤及网络速度限制,很容易影响听课质量,所以需要提前跟家长做好沟通,由家长提前督促孩子预习新课。
  对于低年级儿童,预习英语,老师可以提前发布一段课程音视频,让孩子提前观看,建立熟悉感。那么孩子在上课的时候就会对这一块的内容熟悉。
  2、引导家长提前跟孩子做好心理建设,让孩子清楚网络学习与在校听课环境的不同
  孩子在课堂上课时,已经习惯于面对站在讲台上的老师,看着黑板或者黑板上镶嵌着的电视大屏幕,视野非常宽阔,且从视觉、听觉和身体姿态方面都非常舒适。而且,课堂上多人听课,孩子也容易受周围环境的影响从而及时规范自己的行为。
  在上网络课时,则大多数时间依靠自我约束,因此,家长必须跟孩子提前做好心理建设,告诉孩子,在家里上课尽管老师不像在课堂上那样直观地约束你,但是老师相信你是有较好自控力的好孩子,能够管理好自己不乱动,并认真听课。
  3、课后反馈沟通
  在课后及时与家长做好沟通反馈,针对孩子的问题做详细的记录和沟通,形成档案。让家长认识到,机构对孩子的学习情况最了解,而且可以给出针对性的意见,即使上其他大平台的网课,其实也是做不到如此精细化服务的。
  有针对性为机构孩子提供个性化的学习计划,那么对于春招后的复课、续费都有好处。

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